Завершилось проведение конкурсных занятий республиканского конкурса «Учитель года Дагестана - 2013»

 На базе лицея № 9 г. Махачкалы завершилось проведение конкурсных занятий  республиканского конкурса «Учитель года Дагестана - 2013», торжественное открытие которого состоялось  8 апреля 2013 года в Кумыкском театре им. Салаватова.

В течение первых трех дней проходили метапредметные учебные занятия. Это отличительная особенность конкурса 2013 года.

Сегодня понятия «метапредмет», «метапредметное обучение» приобретают особую популярность, так как метапредметный подход заложен в основу новых стандартов.

Метапредметность – это своеобразный синтез знаний, умений и навыков, это формирование видения мира, понимание места и роли человека в нём.

Это чрезвычайно важно для процесса социализации школьника и, вне всякого сомнения, пригодится ему в повседневной жизни. Это одна из важнейших задач, которую должна решать современная школа. От учителя полностью зависит эффективность управления процессом работы в детской группе, поскольку он должен работать с множеством различных версий, показывая школьникам логические связи между ними.

Все уроки оценивало Большое жюри, состоящее из лучших преподавателей вузов, школьных учителей, представителей Министерства образования и науки РД, Дагестанского института повышения квалификации педагогических кадров и общественных организаций.

На выбор участникам конкурса были предложены такие темы уроков, как «Личность в истории», «Сокровища земли», «Искусство для науки», «Движение тела, движение мысли, движение прогресса», «Единая картина мира», «Диалог культур», «Государство, эволюция, революция», которые учителя раскрывали с позиций своего учебного предмета.

Оценивая метапредметное учебное занятие, жюри обращало особое внимание на оригинальность и глубину раскрытия темы, соответствие урока принципам деятельностного подхода, формирование у учащихся способностей решать личностно значимые проблемы, полифункциональность учебных заданий, предложенных учащимся, умение создать условия для успешного учения и положительной мотивации учащихся.

Забегая вперед нужно сказать, что, к сожалению, на сегодняшний день не каждый учитель понимает суть метапредмета и того, как можно применять метапредметный подход на уроках.

Не станем описывать все 19 уроков, в каждом из которых  были свои плюсы и минусы, остановимся на девятке, вышедшей в следующий этап конкурса.

«Мой покоя дух не знает», - таков девиз Людмилы Анатольевны Авакьян – учителя химии СОШ № 2 города Южно-Сухокумска. «Единая картина мира. Солнце, воздух и вода» - тема ее метапредметного занятия по химии в 9 классе. Прекрасная слайд-презентация, хорошее владение предметом, использование технологии модульного повторения, владение аудиторией, но при этом было заметно волнение: ведь столь широкую тему нужно было раскрыть в течение получаса.

Ахбердило Абдулаевич Ахбердилов - учитель истории, музыки и хореографии школы с.Тидиб Шамильского района, разносторонне развитая личность, человек, влюбленный в историю, продемонстрировал динамичный, насыщенный урок в 11 классе на тему: «Личность в истории». За 30 минут ему вместе с аудиторией удалось разобрать понятие «личность», рассмотреть множество исторических личностей, провести сравнительную характеристику. Отметим, что будучи  участником ансамбля народного танца, он, подобно ритмам национальной зажигательной лезгинки, и выстроил  ход своего урока.

Саадулла Магомедович Ашаханов (Первомайская СОШ № 1 Каякентского района) провел урок обществознания в 10 классе на тему: «Государство, эволюция, революция». Педагог с учащимися подробно разобрал основные теории эволюции, эволюцию возникновения государства, признаки государства. Прекрасно раскрыл широкое понятие «революция», поделился результатами проведенного им опроса в соцсетях «С чем ассоциируется у вас слово «революция»?», который показал, что большая часть участников связывает революцию со сменой власти и не берет во внимание научную революцию, революционные моменты в моде и др.

«Единая языковая картина мира» - такова тема урока русского языка в 9 классе, проведенного Наидой Эрзихановной Селимовой – учителем русского языка и литературы. Единую картину мира педагог начал представлять через понятие «информация». Картина мира, по утверждению педагога, – это представление о мире, заключенное в определенном языке. Ребята делили народы по языковым группам, находя при этом сходства и различия, обосновывая свои ответы, активно используя справочную литературу. Логика урока была выстроена так, что учащиеся, сами  не заметив как, пришли к выводу: язык состоит из слов, а слова – носители информации.

Прогресс (научно-технический) не обходит стороной и учащихся. Так, на уроках мы заметили детей, которые приходят с электронными книгами, активно пользуются ими. Педагоги, работающие в этой школе, об использовании электронных книг отзываются позитивно, активно участвуя в наполнении электронного носителя информацией.

Наида Эрзихановна считает одной из самых тяжелых проблем школы, в том числе и в Дагестане, здоровьесбережение. Вот и электронный учебник – тонкий легковесный планшет - хорошая альтернатива множеству тяжелых книг, с трудом умещающихся в громоздких рюкзаках школьников. В школе г. Избербаша, где работает педагог, уделяется большое внимание здороьесбережению.

Стандарты второго поколения выдвигают требование «учись искать», реализовать которое попыталась Сакинат Идрисовна Шапиева – учитель истории столичной гимназии № 38. Её урок был первым во второй день конкурсных испытаний. Традиционно учебный день в лицее № 39 начинается с прослушивания Гимна России. Вот и в этот раз сразу после звонка зазвучал Гимн России, что придало еще большую торжественность вступлению педагога: ведь ее урок истории в 10 классе «Личность в истории» был посвящен Петру I и его роли в истории Отечества. При этом правителе была заложена сегодняшняя символика нашего государства. Под стать выбранному педагогом направлению на поиск истины было и домашнее задание: написать эссе «Зачем я в мир пришел?» и «Что своего оставлю я в миру?»

Наталья Валерьевна Качалаева – учитель английского языка Дылымского лицея Казбековского района свой урок английского языка в 11 классе «Сокровища Земли» посвятила поиску решения глобальной проблемы цивилизации – сохранению природного богатства планеты Земля. Надо заметить, что педагог свободно владеет английской речью, и дети отвечали, демонстрируя хорошее знание языка. Наталья Валерьевна на уроках работает над организацией предметной информационно-образовательной среды, что включает использование современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий и формирование позитивного отношения к изучению предмета, создавая благоприятный психологический климат. Ею было организовано взаимодействие учителя и аудитории в поиске ответа на вопрос: «Как сохранить сокровища матушки-Земли?»

«Мы получаем то, на что направлены наши мысли, поэтому думайте о хорошем», - вслед за Джиллом Эдвардзом призывает Юрий Магомедалиевич Эмирбеков – учитель физической культуры МОУ СОШ № 9 г. Дербента. Его урок физкультуры в 9 классе был направлен на раскрытие темы «Движение тела, движение мысли, движение прогресса». Он использовал в упражнениях на протяжении всего урока элементы национальных видов спорта, танцевальные движения. Движение как понятие учитель попытался объяснить через активность на площадке спортсменов-баскетболистов, уделив из отведенных ему тридцати минут время на теоретическую составляющую урока. Он желал бы включить в программу урока бадминтон. Считает, что эта игра дает хороший развивающий эффект и коррекцию осанки. 

Ю.М. Эмирбековым в соавторстве разработана авторская программа по физической культуре для общеобразовательных учреждений Дагестана (1-4 классы). Автор добавил к образовательному стандарту региональный компонент  - национальные виды спорта, танцевальные движения.

В метапредметном учебном занятии главное - заставить детей говорить; коммуникация – это одно из важнейших требований. Приблизиться к этому требованию попыталась Рашия Гусейновна Ибрагимова – учитель лицея № 2 г. Кизляра. На уроке биологии в 11 классе она постаралась наглядно изобразить трех "китов", составляющих основу сокровищ Земли, – воду, воздух и землю, принеся в класс мини-модели: аквариум с рыбками - символ живой воды, небольшой легкий шар с парящей над ним птицей, обозначающий воздух, и мини-оранжерею с зеленым растением, небольшим и хрупким,  как наша Земля.

Ребята работали в группах. В итоге были сделаны выводы по теме при помощи коллективно созданных рисунков. Весь урок сопровождался прекрасной презентацией.

Мурад Джавидович Алиметов - учитель французского языка МБОУ «Каспийская гимназия». Одним из основных направлений в своей педагогической деятельности считает повышение собственного образовательного уровня, совершенствование методов преподавания и воспитания. Стремится совершенствовать речевые навыки и умения учащихся в устной и письменной речи. Задача учителя, считает он, помочь разобраться ученику, заставить его поверить в себя, убедить, что все это ему жизненно необходимо. На своих уроках он старается  создать психологический комфорт, положительный эмоциональный настрой, работает в роли «партнера» учеников, активно применяет на уроках мультимедийную технику,  учитывает индивидуально-типологические особенности учеников.

Так, с первых же секунд конкурсного урока Мурад Джавидович сумел унести не только учащихся, но и членов жюри в красивое путешествие по Франции. Урок прошел во французском стиле, с особым  шармом и романтикой, свойственным парижанам. По глазам ребят, живости общения с учителем было видно, что педагог и его урок им очень понравились.

Конкурсант чувствовал себя раскованно, свободно, он живо рассказывал учащимся о достопримечательностях Франции; с учениками они вместе «побывали» в старинной Нормандии, провели диалог трех культур - России, Франции и Дагестана. Каждому отвечающему (независимо от того, совсем ли точно  он ответил на вопрос) педагог давал небольшой бонус – цветной кружочек. В конце урока каждый ученик посчитал свои кружочки, и таким образом был выявлен абсолютный победитель по количеству ответов на уроке.

Особое построение урока, умелое владение конкурсанта интерактивной доской, правильно подобранный материал и фотоиллюстрации, активность учащихся говорят об одном - урок удался.

Самоанализ по окончании каждого урока, ответы на вопросы жюри и советы специалистов позволяют педагогам понять свои промахи, взять на вооружение услышанное и скорректировать построение будущих уроков.

По окончании первого тура педагоги признавались, что сложно перестроиться от традиционного ведения урока к форме метапредмета, сложно давать урок без использования источников. Многие уроки педагогов сводились к лекционному занятию и мало походили на метапредметные.

Девять участников, набравших более 50 % от общего количества баллов, прошли в следующий этап - «Мастер-класс», в котором  роль учащихся играли коллеги – учителя – участники конкурса.

Жюри оценивало, в первую очередь, глубину и оригинальность содержания, способность к импровизации, использование современных инновационных методик, оптимальность приёмов и методов раскрытия темы, умение взаимодействовать с аудиторией.

Юрий Магомедалиевич Эмирбеков на «Мастер-классе» представил свою авторскую программу по физической культуре. Все выглядело рядовой презентацией, хотя этап «Мастер-класс» - это возможность ознакомить со своими разработками и методиками работы на примере фрагмента урока. Педагог мастер-класс перевел в лекционное занятие. Может быть, сказалось волнение: ни жюри, ни слушатели не услышали тему лекции. Педагог владеет методиками преподавания, демонстрирует хорошее знание предмета, имеет собственный практический опыт, но по непонятным причинам продемонстрировать все свои возможности и навыки на мастер-классе не смог.

Мастер-класс Натальи Валерьевны Качалаевой был основан на применяемых педагогом методах  запоминания слов: ассоциации, этимологии и интернациональности слов. К словам, произносимым на английском языке, подбирались слова или действия, произношение которых близко по звучанию. Этот метод, как продемонстрировала Наталья Валерьевна, работает успешно. За отведенные 25 минут ей удалось заинтересовать аудиторию, снять страх у взрослых людей перед изучением иностранного языка и подтолкнуть к дальнейшему познанию языка. Слушатели сделали для себя открытие: их словарный запас не так уж и мал, как казалось. Большое количество слов каждый из нас использует каждый день, даже не замечая этого.      

Людмила Анатольевна Авакьян на мастер-классе «Химия – область чудес» показала, что химия – это область, которую нужно знать каждому. В основе ее работы - технология здоровьесбережения. Учитель считает, что положительное отношение учеников к учителю мотивирует изучение предмета, а значит, цель учителя – создание положительного образа педагога, начиная с внешнего вида, заканчивая отношением к обучающимся.

Людмила Анатольевна поделилась опытом того, как она заинтересовывает детей своим предметом, какие методы обучения использует, много говорила о «злых» и немного о «добрых» представителях химической таблицы Менделеева – в общем, как надо работать, говорила хорошо, но на практике не показала.

Наида Эрзихановна Селимова провела мастер-класс по подготовке к успешной сдаче ЕГЭ. Конкурсантка попыталась доказать, что наших детей вполне можно подготовить к сдаче ЕГЭ, если к вопросу подготовки отнестись творчески. Урок был очень содержательным. Не хватало совсем малого – импровизации, но за 25 минут продемонстрировать, пусть даже вкратце, все методы разбора части А, закрепить каждый этап пройденного материала с аудиторией - довольно сложное задание.

Саадулла Магомедович Ашаханов. Тема данного им мастер-класса звучала так: «Избирательная система Российской Федерации». Вступление в виде лекции раскрыло актуальность темы. Он попытался расписать избирательную кампанию в идеале и, конечно, не избежал  напрашивавшихся вопросов о том, что же происходит в действительности и как объяснить молодым, что в теории все гораздо лучше. Тема очень актуальна: ведь на практике во время избирательных кампаний часто наблюдаем слабую осведомленность населения в вопросах прав и обязанностей избирателей.

Импровизированный класс под руководством Рашии Гусейновны Ибрагимовой побывал на мастер-классе «Происхождение человека». Педагогу удалось заинтересовать аудиторию и вовлечь в обсуждаемую тему. Присутствующие создали образ «человека будущего»  через пару миллионов лет.

Мастер-класс «Создание креативной образовательной среды на уроках французского языка» Мурад Джавидович Алиметов начал с азов французского языка, постановки произношения на примере слов, используемых в нашей речи. Затем вместе с аудиторией приступил к активному изучению французского лексикона. Коллеги, игравшие роль учеников, с удовольствием учились произносить названия музыкальных инструментов и читать ресторанное меню на французском языке. Члены жюри отметили непропорциональность построения урока, в котором  слишком много времени было уделено вступлению. Но, несмотря на эту маленькую ложку дегтя, итогом мастер-класса стало то, что каждому присутствующему захотелось изучать французский язык.

На мастер-классе «Идея социальной справедливости» Ахбердило Абдулаевич Ахбердилов не изменил себе: 25 минут динамики, насыщенных вопросами и ответами, рассуждениями и сопоставлениями. Ему удалось завести аудиторию, и взрослые люди, играющие роль учеников, спорили не на шутку, до хрипоты, вопросы педагога никого не оставили равнодушным: вопрос справедливости в обществе актуален во все времена. Его урок сопровождался богатыми информацией презентациями, каждый вопрос "выходил" из цитаты той или иной исторической личности.

Тема мастер-класса Сакинат Идрисовны Шапиевой звучала так: «Путь к славе и бессмертию». Столь сложный вопрос она решила разобрать на примере великой личности - Александра Македонского. Как призналась Сакинат Идрисовна при обсуждении мастер-класса, личность этого полководца симпатична ей. Аудитории с самого начала было предложено три разных мнения великих людей об этом завоевателе, и каждый выбрал то, которое считал близким к своему. В течение  25 минут под умелым режиссированием педагога слушатели проделали большую работу по изучению личности Александра Македонского как человека, лидера, полководца, завоевателя. Итогом мини-исследования стала смена мнения присутствующих об Александре Македонском и о видении вопроса славы и бессмертия.

По итогам мастер-класса определилась пятерка финалистов, набравших максимальное количество баллов. Ими стали Селимова Н.Э.-учитель русского языка и литературы из г. Избербаша, Шапиева С.И. –историк из г. Махачкалы, Ахбердилов А.А.- историк из Шамильского района, Качалаева Н.В. – учитель английского языка из Казбековского района, Алиметов М.Д. –учитель французского языка из г. Каспийска.

Последний день конкурса начался с бесед со старшеклассниками. Из десяти заранее объявленных тем жеребьевкой финалистам определены такие темы, как «Учимся вести переговоры», «Всегда ли правы взрослые?», «Не смейся надо мной», «С насилием справимся вместе», «Я среди людей, люди вокруг меня».

Беседы были разные, Они зависели не только от темы, но и от манеры общения учителя с учениками, его темперамента и эмоциональности. Каждая беседа была интересна по – своему, все они увлекли и учащихся, и членов жюри, и других конкурсантов, присутствовавших на мероприятии.

Особо нужно отметить высокий уровень организации торжественного открытия конкурса в Кумыкском театре и учебных занятий в лицее № 39 г. Махачкалы, коллектив которого во главе с директором Абдулжалиловой Г.Г. создал все условия для успешного проведения конкурсных уроков.

Для проведения конкурса педагогов выбор столичного лицея № 39 был неслучайным. Образовательное учреждение в этом учебном году стало победителем Республиканского конкурса государственных и муниципальных образовательных учреждений РД, внедряющих инновационные образовательные программы.

Педагоги лицея за последние два года успешно проявили себя на различных конкурсных площадках: только в этом учебном году Екатерина Александровна Люгай – учитель русского языка и литературы и Руслан Дагирович Джанакаев – учитель математики были признаны победителями городского конкурса «Мультимедийный урок», Зарема Исламовна Казиева – учитель русского языка и литературы победила в Республиканском конкурсе «Самый классный классный – 2012», Аида Берегимовна Аюбова – учитель биологии, победила в конкурсе «Нетрадиционный урок XXI века».

Не подводят своих наставников и учащиеся лицея, пополняя копилку успехов: 26 призовых мест в научно-практической конференции «Шаг в будущее» на городском этапе,  призовые места во Всероссийской олимпиаде школьников и международных конференциях.

Заключительный этап конкурса «Учитель года Дагестана-2013» - круглый стол образовательных политиков прошел в конференц-зале Минобрнауки РД. В нем приняли участие и.о. министра образования и науки РД Артур Далгатов, и.о. министра по национальной политике Алексей Гасанов, заместитель председателя Комитета Народного Собрания РД по образованию, науке и культуре Людмила Авшалумова, заместитель  министра образования и науки РД Идрис Мусаев, советник  министра образования и науки Республики Дагестан Нателла Мусалаева, члены жюри конкурса и пять его финалистов.

Для обсуждения было приготовлено 10 вопросов, время на обдумывание каждого ответа - 2 минуты. Первый вопрос – цитата из статьи врио Главы Дагестана Рамазана Абдулатипова «Одинокая могила», опубликованной в июне 2012 года: «Память – это показатель культуры народа. А культура создает нацию…».

Отвечая на вопрос о том, почему современное этнокультурное образование играет важную роль в воспитательной работе образовательных учреждений, практически все участники круглого стола отметили, что Дагестан – уникальная земля. Здесь этнокультурное образование должно включать в себя не формирование самосознания каждой отдельной национальности, а именно дагестанцев. Расул Гамзатов, где бы он ни был, всегда говорил, что он дагестанец. И нам нужно брать с него пример, нам нужно стремиться к этому. Все мы – дагестанцы, а не только представители отдельных национальностей.

Вопросы, на которые отвечали участники круглого стола, касались разных тем. В их числе были: «К каким личностным и социальным эффектам приведет осуществление задачи формирования гражданской идентичности в контексте ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов)?»; «Как педагоги видят построение воспитательной работы через социальные проекты?»; «Как отразилось проведение в 2013 году Года экологии на воспитательной работе учителей?»; «Как можно определить результаты воспитательной работы педагогов?» и т.д.

Заключительным вопросом стала также цитата из статьи Р.Абдулатипова, опубликованной в 2009 году: «Уважение к другому начинается с уважения к себе…». По мнению участников круглого стола: «Начинать нужно с себя. Если нет уважения к себе, своему дому, то не будет и уважения к другому».