Этап 1: общественно-экспертное обсуждение Программы

Этап 2: формирование и утверждение Программы

Этап 3: реализация утвержденной Программы

Порядок работы 

В настоящее время перед системой образования Республики Дагестан поставлена задача повышения интереса детей к предметным областям знаний, а также повышения качества преподавания предметов в общей школе.

В целях организации данной работы Министерством образования и науки Республики Дагестан (далее – Министерство) и экспертным сообществом предложено проведение работы по созданию общереспубликанских образовательных школ.

В целях обеспечения максимально детальной проработки механизмов реализации данной задачи определены следующие этапы работы:

Этап 1: общественно-экспертное обсуждение Программы

Этап 2: формирование и утверждение Программы

Этап 3: реализация Программы

На этапе 1 проводится общественно-экспертное обсуждение ключевых задач и идей Программы.

На этом этапе Министерством и экспертным сообществом представлено описание целей и ключевых задач Программы, по которым должно быть сформировано экспертное мнение.

В целях общественно-экспертного обсуждения будут проведены следующие мероприятия:

1. Создание Экспертного совета по обсуждению Программы

2. Формирование рабочих групп по всем ключевым задачам Программы

3. Проведение социологических опросов по проблематике Программы

4. Проведение обсуждений всех проектов на площадках в муниципалитетах

5. Размещение программы на сайте Минобрнауки РД и создание

краудсорсинговой платформы для обсуждения

6. Формирование концепции и дорожной карты реализации Программы

7. Рассмотрение концепции и дорожной карты на Экспертном совете по

направлению, на заседании Общественного совета Минобрнауки РД

Модератором обсуждения программы является Дагестанский государственный технический университет.

Итогом этапа 1 является аналитический доклад Экспертного совета по представленным целям и ключевым задачам Программы.

Аналитический доклад должен содержать следующие разделы:

1) оценка Экспертного совета проблем качества образования;

2) заключение Экспертного совета по всем ключевым целям и задачам Программы;

3) заключения общественных советов муниципальных образований по всем ключевым целям и задачам Программы

4) заключение Общественного совета Минобрнауки РД

На 2 этапе проводится формирование и утверждение Программы.

Программа подлежит утверждению Правительством Республики Дагестан.

Формирование Программы осуществляется Научно-координационным советом Министерства образования и науки Республики Дагестан на основании аналитического доклада Экспертного совета по обсуждению Программы.

В состав Научно-координационного совета Министерства входят ученые и специалисты в соответствующих областях знаний, представители предпринимательского сообщества, общественных, в том числе молодежных, объединений, а также представители заинтересованных органов исполнительной власти.

Состав Научно-координационного совета утверждается распоряжением Правительства Республики Дагестан.

Основными задачами Научно-координационного совета являются внесение предложений и рассмотрение тематики программных проектов, формирование Программы.

Итогом этапа 2 является решение Правительства Республики Дагестан об утверждении Программы.

На этапе 3 проводится реализация утвержденной Правительством Республики Дагестан программы.

Руководителем Программы является Министр образования и науки Республики Дагестан, который несет персональную ответственность за ее реализацию, конечные результаты, а также определяет формы и методы управления реализацией Программы.

Министерство образования и науки Республики Дагестан как координатор Программы в ходе ее выполнения:

осуществляет координацию деятельности по эффективной реализации мероприятий Программы ее участниками, а также анализ использования средств Республики Дагестан и средств внебюджетных источников;

разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные (индивидуальные) правовые акты (локальные акты), необходимые для выполнения Программы;

подготавливает аналитические материалы о ходе реализации Программы;

осуществляет ведение ежеквартальной отчетности реализации Программы;

подготавливает при необходимости в установленном порядке предложения об уточнении мероприятий Программы на очередной финансовый год, уточняет затраты на реализацию мероприятий Программы, а также механизм ее выполнения;

несет ответственность за своевременную и качественную реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом выполнения ее мероприятий;

организует размещение на официальном сайте Министерства образования и науки Республики Дагестан в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании ее мероприятий, привлечении средств внебюджетных источников, проведении конкурсов в рамках Программы, а также о порядке участия в ней инвесторов.

В ходе реализации Программы научно-координационный совет осуществляет:

рассмотрение материалов о ходе реализации программных мероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы;

контроль соответствия проектов Программы формальным требованиям к методологии и содержанию мероприятий Программы;

выявление технических и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.

Итогом этапа 3 является исполнение Программы.

Описание целей и ключевых задач программы, по которым должно быть сформировано экспертное мнение

Цели программы

- Программа ориентирована на формирование в Республике Дагестан общереспубликанских предметных школ. На первом этапе предлагается создание Физтехшколы Дагестана, Филологической школы Дагестана и Школы культуры народов Дагестана.

Понятия

Общереспубликанская образовательная школа – единое информационно- образовательное пространство, функционирующее на территории всей Республики Дагестан и включающее в себя общеобразовательные и дополнительные образовательные программы. Инфраструктурой общереспубликанской школы являются общеобразовательные организации, организации дополнительного образования детей, электронные образовательные ресурсы, олимпиадное и конкурсной движение.

Цели создания общереспубликанских школ:

- обеспечение качества образования в соответствии с установленными нормативными требованиями (федеральные государственные образовательные стандарты, образовательные стандарты, федеральные государственные требования);

- обеспечение соответствия качества образования требованиям обучающихся;

- обеспечение конкурентоспособности системы образования на страновом уровне.

Принципы функционирования школ:

- методологическая поддержка школы ведущим вузом страны по направлению – методическая поддержка содержания и технологии функционирования школы осуществляется вузом – методологом – ведущим вузом страны по направлению школы;

- наличие регионального оператора – школа функционирует при поддержке методологического координационного центра, создаваемого на базе регионального вуза;

- стандартизация – образовательные организации, участвующие в проекте, работают по стандарту;

- единство - действие на общереспубликанском уровне;

Задачи программы

- формирование методологии создания общереспубликанских школ;

- создание в пилотном режиме трех общереспубликанских школ:

Физтехшкола Дагестана;

Филологическая школа Дагестана;

Школы культуры народов Дагестана

- формирование программы по созданию общереспубликанских школ по иным направлениям

Аналитика

Школа:

Физика:

По итогам 2016 года – только 16 % учащихся выбрали физику для сдачи ЕГЭ, при этом, 31 % из них (831 участник) не получили положительного результата и еще 59 % (1563 участника) получили от 24 до 50 баллов.

Количество вакансий учителей физики – 24,1 ставки.

Профильная математика:

По итогам 2016 года – 44 % учащихся выбрали профильную математику для сдачи ЕГЭ, при этом, 24 % из них (1811 участников) не получили положительного результата и еще 62 % (4574 участника) получили от 24 до 50 баллов.

При этом, количество вакансий учителей математики – 52,7 ставок.

Информатика:

По итогам 2016 года – только 3 % учащихся выбрали информатику для сдачи ЕГЭ, при этом, 63 % из них (359 участников) не получили положительного результата и еще 21 % (120 участников) получили от 24 до 50 баллов.

Количество вакансий учителей информатики – 24,0 ставки.

Русский язык:

По итогам 2016 года – 9 % участников (1504 участника) не получили положительного результата и еще 39 % (6539 участников) получили от 24 до 50 баллов.

Литература:

По итогам 2016 года – только 4 % учащихся выбрали литературу для сдачи ЕГЭ, при этом, 26 % из них (161 участник) не получили положительного результата и еще 46 % (285 участников) получили от 24 до 50 баллов.

Количество вакансий учителей русского языка и литературы – 37 ставок.

Английский язык:

По итогам 2016 года – только 3 % учащихся выбрали английский язык для сдачи ЕГЭ, при этом, 24 % из них (123 участника) не получили положительного результата и еще 40 % (198 участников) получили от 24 до 50 баллов.

При этом, количество вакансий учителей английского языка – 197,5 ставок.

Немецкий и французский языки:

По итогам 2016 года – только 11 учащихся выбрали эти языки для сдачи ЕГЭ, при этом, 5 из них не получили положительного результата и еще 4 участника получили от 24 до 50 баллов.

По предметам этнокультурного профиля (родные языки, история Дагестана, культура и традиции народов Дагестана, литература Дагестана, география Дагестана) отсутствуют учебники, включенные в федеральный перечень.

Необходима комплексная программа поддержки качества преподавания указанных дисциплин.

Дополнительное образование детей:

В настоящее время система дополнительного образования детей не ориентирована на поддержку интересов по сферам наук – отсутствуют программы по физике, математике, этнокультурному направлению.

Необходимо формирование в системе дополнительного образования детей программ по развитию дополнительных знаний и заинтересованности детей в предметах школьной программы («занимательная физика», «занимательная математика», другие).

Высшее образование:

Ряд ключевых организаций высшего образования, расположенных в Республике Дагестан, имеют значительный потенциал для поддержки и повышения качества образовательного контента по предметам школьной программы, но реализуют его не системно, работая лишь с незначительным количество общеобразовательных организаций.

Статистика

Общие параметры системы:

В Республике Дагестан функционирует:

1454 общеобразовательные организации;

352 образовательные организации дополнительного образования детей;

64 профессиональные образовательные организации;

39 организаций высшего образования.

Итоги ЕГЭ 2016 года:

Описание ключевых задач

1. Формирование методологии создания общереспубликанских школ

В рамках реализации Программы должна быть сформирована методология создания общереспубликанских школ.

Базовыми этапами решения указанной задачи будут:

Определение миссии, функциональной архитектуры, инфраструктуры и методологии функционирования школы;

Утверждение стандарта функционирования школы;

Разработка пакета документации, необходимого для создания школы;

Программа внедрения и сопровождения школы.

В рамках обсуждения Программы под миссией общереспубликанской школы предлагается понимать повышения интереса и уровня знаний обучающимся по предметным областям знаний.

Функциональная архитектура школы должна включать:

- преподавание дисциплины в школе:

а) учебный план и программа работы по предмету в рамках общеобразовательного курса в школе;

б) стандарт работы по предмету в общеобразовательной организации (требования к оснащению, применяемым образовательным технологиям);

- работа по дисциплине в рамках программы дополнительного образования:

а) программу дополнительного образования в рамках предметной области школьного предмета, направленную на расширение знаний учащихся по предметной области и повышения их интереса к дисциплине (например «Великая физика», «Занимательная математика», другие);

б) стандарт работы по предмету в образовательной организации дополнительного образования детей (требования к оснащению, применяемым образовательным технологиям);

- самостоятельная работа по дисциплине:

а) программа дистанционного обучения (учебный план);

б) электронный образовательный ресурс по предмету;

- система выявления талантов

а) олимпиадное движение по предметной области;

- система поддержки интереса к предметной области знаний:

а) конкурсы по предметной области;

б) фестивали (фестиваль науки, языков, другие).

Инфраструктура школы должна включать следующие элементы:

- вуз-методолог;

- региональный оператор;

- опорные школы;

- опорные организации дополнительного образования детей;

- электронный образовательный ресурс;

- учебно-методический комплекс.

Утверждение стандарта функционирования школы

Стандарт функционирования школы должен определить требования ко всем элементам школы для каждого участника, включая требования:

- взаимодействию с вузом-методологом и региональным оператором;

- к оснащению;

- к содержанию программ;

- к образовательным технологиям;

- к дизайну среды;

- к бренд школы

- к олимпиадному движению;

- к конкурсному движению;

- к аккредитации региональным оператором.

Разработка пакета документации, необходимого для создания школы

В рамках Программы должен быть сформулирован состав документации по созданию школы и ее содержание.

Программа внедрения

Программа внедрения предполагает в обязательном порядке проведение следующих мероприятий:

- дорожную карту по созданию школы;

- образование управленческой команды;

- утверждение стандарта;

- разработку всех элементов функциональной архитектуры школы;

- определение инфраструктуры школы;

- разработку программы повышения квалификации;

- проведение повышения квалификации.

2. Создание в пилотном режиме трех общереспубликанских школ

В рамках Программы планируется создание в пилотном режиме в 2017 году, а в последующем – в полном функционале трех общереспубликанских школ:

Физтехшкола Дагестана;

Филологическая школа Дагестана;

Школы культуры народов Дагестана

В отношении Физтехшколы Дагестана в рамках обсуждения предполагается следующие характеристики:

Вуз-методолог – Московский физико-технический институт;

Региональный оператор – Дагестанский государственный университет, Дагестанский государственный технический университет, Дагестанский государственный педагогический университет;

Предметы – математика, физика, информатика.

В отношении Филологической школы Дагестана:

Вуз-методолог – Северо-Кавказский федеральный университет, Институт Пушкина;

Региональный оператор – Дагестанский государственный университет, Дагестанский государственный технический университет, Дагестанский государственный педагогический университет;

Предметы – русский язык, литература, иностранные языки.

В отношении Школа культуры народов Дагестана:

Вуз-методолог – Северо-Кавказский федеральный университет;

Региональный оператор – Дагестанский государственный университет, Дагестанский государственный педагогический университет; ДНЦ РАН;

Предметы – родные языки, история Дагестана, культура и традиции народов Дагестана, литература Дагестана, география Дагестана.

3. Формирование программы по созданию общереспубликанских школ по иным направлениям 

Программа предусматривает утверждение плана работ по созданию общереспубликанских школ по иным предметным областям по итогам экспертной оценки. 

Показатели и индикаторы реализации программы

На этапе экспертно-общественного обсуждения предлагаются следующие ключевые показатели и индикаторы Программы: