Документы

О характеристиках кандидатов к присвоению почетных званий Российской Федерации, Республики Дагестан и отраслевым наградам

Руководителям муниципальных

органов управления образованием

Руководителям учреждений,

подведомственных Министерству образования,

науки и молодежной политики РД

 Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Дагестан отмечает, что в последние годы значительно возросло количество педагогов, представляемых к присвоению почетных званий Российской Федерации, Республики Дагестан и отраслевым наградам. При этом большинство документов оформляются с нарушениями положений о почетных званиях и отраслевых наградах.

Наградные материалы не соответствуют требованиям Указа Президента Российской Федерации от 7 сентября 2010г. № 1099 «О мерах по совершенствованию государственной наградной системы Российской Федерации» и приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2010г. № 580 «О ведомственных наградах Министерства образования и науки Российской Федерации».

Так, характеристики представляемых к наградам носят формальный характер, в них не раскрываются заслуги перед республикой и Российской Федерацией за последние годы. Неточно заполняются графы титульного листа, допускаются речевые недочеты, неточности, а в ряде случаев  нарушения стилевого единства, орфографические и пунктуационные ошибки.

Государственные награды присваиваются высокопрофессиональным педагогическим работникам образовательных учреждений, имеющим высшую квалификационную категорию, отраслевую награду Минобрнауки России, внесшим значительный вклад в отечественное образование и получившим широкое общественное признание.

Учитывая основные направления государственной политики в области награждения государственными и ведомственными наградами, рекомендуем в характеристиках кандидатов отражать:

- успеваемость и качество знаний обучающихся;

- значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного и воспитательного процессов, достигнутые с использованием современных образовательных технологий, в том числе  информационных, обеспечивающих единство обучения и воспитания;

- внедрение в учебный процесс современных форм и методов организации и проведения занятий, контроля знаний, которые обеспечивают развитие самостоятельности обучающихся и индивидуализацию их обучения;

- позитивную динамику учебных достижений обучающихся за последние 3-5 лет;

- результативное участие в районных, республиканских и всероссийских олимпиадах, в том числе по национально-региональному компоненту (конкретно за последние 3-5 лет);

- успеваемость и качество знаний обучающихся на этапе ЕГЭ, ГИА-9;

- достижения в воспитательном процессе обучающихся, воспитание патриотического, духовно-нравственного гражданского самосознания, отзывы со стороны широкой общественности и средств массовой информации;

- участие педагогов в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, грантах, спартакиадах, наличие призовых мест по итогам участия по направлению деятельности педагога на муниципальном, региональном и федеральном уровнях;

- создание авторских программ, учебной и методической литературы, апробированных в профессиональном обществе, индивидуальных инновационных разработок, способствующих повышению качества обучения и воспитания школьников, использование их в работе;

- результаты участия учащихся в различных интеллектуальных состязаниях на муниципальном и республиканском уровнях, участие в научно-исследовательской конференции «Шаг в будущее»;

- дифференциальная педагогическая диагностика учащихся на основе педагогического наблюдения в процессе обучения;

- социальная адаптация и профессиональная ориентация учащихся;

- отслеживание динамики развития умений и основных навыков;

- специфику работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся;

- участие в методической и экспертной работе организации ЕГЭ и ГИА-9;

- участие в инновационной деятельности, ведение экспериментальной работы;

- работу по воспитанию обучающихся с учетом культуры и традиций народов Дагестана, формирование традиций образовательного учреждения;

- внедрение в практику работы педагога здоровьесберегающих технологий;

- результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя;

- результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету;

- наличие и уровень распространения передового педагогического опыта (муниципальный, республиканский уровни);

- укрепление материально-технической базы образовательного учреждения;

- повышение квалификации и профессиональную переподготовку.

И.о. первого заместителя министра                                                          Ш.Алиев