Документы
Информационные письма |
О проведении Всероссийского научно-практического семинара «Структурированный подход TEACCH@ в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Руководителям
муниципальных органов
управления образованием
Руководителям
образовательных
организаций
Министерство образования и науки Республики Дагестан направляет письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России о проведении 21 сентября 2018 года в г. Москве Всероссийского научно-практического семинара «Структурированный подход TEACCH@ в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» (далее – семинар).
Цель семинара: информирование специалистов об основных принципах, философии и стратегиях обучения, применяемых в рамках структурированного подхода TEACCH@ в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
Участие в семинаре бесплатное. Командирование осуществляется за счет направляющей стороны.
Регистрация на мероприятие осуществляется на портале ФРЦ РАС по адресу: www.autism-frs.tu/articles/421.
Просим Вас довести информацию о проводимом мероприятии до заинтересованных лиц.
Приложение: на 2 л. в 1 экз.
Статс-секретарь-заместитель министра А. Бачиев
Исп.: Магомедова З.И.,
тел.: 8 (8722) 67-84-71.
Опубликовано: | 21 Сентября 2018 |
Обновлено: | 21 Сентября 2018 |
17 Марта 2023 | Информационные письма |
О методических рекомендациях по созданию школьных спортивных клубов в малокомплектных общеобразовательных организациях с малым контингентом обучающихся,с учетом развития индивидуальных видов спорта
скачать документ16 Марта 2023 | Информационные письма |
О методических рекомендациях
скачать документ15 Марта 2023 | Информационные письма |
О предоставлении информации по дополнительным общеобразовательным программам
скачать документ14 Марта 2023 | Информационные письма |
О проведении театрализованного представления «Работаем, брат!», посвященные памяти героя России Магомеда Нурбагандова
скачать документОпрос
Как Вы относитесь к процедуре проведения ЕГЭ?Хорошо, результаты ЕГЭ стали более объективными |
Хорошо, но пристальное внимание со стороны мешает учащимся сосредоточиться на выполнении заданий |
Плохо, не удается воспользоваться шпаргалками |