Документы

Об итогах 24-й Республиканской олимпиады школьников по родным языкам и литературам в 2012/2013 учебном году

Во  исполнение приказа Минобрнауки  РД  от 18 сентября 2012г.  № 3337 «О проведении республиканской олимпиады по предметам национально-регионального компонента»,  в целях выявления одаренных детей, развития их способностей и интереса к исследовательской деятельности, профессиональной ориентации учащихся, определения и поддержки творчески работающих учителей родного языка и литературы, создания в образовательных учреждениях учебно-методических центров инновационного развития лингводидактики родных языков и литератур, повышения роли национальных языков в организации образовательного и воспитательного процессов, утверждения языковых приоритетов образования в обществе 24 и 31 марта 2013 года на базе ДИПКПК состоялась  24-я Республиканская  олимпиада школьников по  родным языкам и литературам (далее - олимпиада).

Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях и, прежде всего, в условиях конкуренции. В настоящее время по результатам участия в олимпиадах оценивают качество образования в школе, районе, городе, республике, а победа учащегося на олимпиадах республиканского уровня является достаточным основанием для зачисления в вузы (на факультет дагестанской филологии ДГПУ, на русско-дагестанское отделение ДГУ) без дополнительного государственного экзамена по литературе и считается важным фактором определения степени готовности школьника к профильному или углубленному изучению предметов.

В республиканской олимпиаде по родным языкам и литературам принял участие  421 школьник по 8 основным языкам.

Олимпиада по новописьменным языкам (агульский, рутульский, цахурский) и ногайскому языку, согласно Положению об олимпиаде Минобрнауки РД, прошла на местах – в Агульском, Рутульском и Ногайском  районах - и приравнена к республиканскому этапу.

В олимпиаде по родным языкам приняли участие  42  региона республики: 9 городов и 33  района.

Не были представлены: г.Южно-Сухокумск и Акушинский, Ахтынский, Докузпаринский, Кулинский, Тарумовский, Чародинский, Цунтинский районы, Бежтинский участок.

Не смогли успешно справиться с 25% предложенных заданий 7 % участников; не преодолели 50%-ный  рубеж успешно выполненных заданий 27% победителей и призёров; 72% успешных результатов продемонстрировали сельские школьники. Наибольшим было количество участников  в олимпиадах по аварскому, даргинскому,  кумыкскому и лезгинскому языку.

Самую высокую эффективность участия продемонстрировали районы: Хивский (7 участников – 3 победителя и  3 призёра), Табасаранский  (6 участников – 2 победителя и 3 призёра),  Хасавюртовский (14 участников – 1 победитель и  6 призёров),  Новолакский (5 участников – 1 победитель и 3 призера),  Кайтагский (6 участников – 1 победитель и 3 призёра),  Буйнакский (5 участников – 1 победитель и 3 призёра),  Карабудахкентский (6 участников – 1 победитель и 2 призера), Дахадаевский (3 участника – 2 призера), ТУО (5 участников – 3  призёра),  Каякентский (5 участников – 3  призёра),  Магарамкентский (2 участника – 2 победителя), Левашинский  (3 участника – 1 победитель и 1 призер), Кумторкалинский (3 участника  – 1  победитель и 1  призер),  Гунибский (3 участника – 2 призера), Бабаюртовский ( 2 участника – 2 призера); Ахвахский район (3 участника – 1 победитель и 1 призер);  города:  Хасавюрт 7 участников – 3 победителя и 4 призёра), Дербент (11 участников – 1 победитель и 6 призёров),  Дагестанские Огни (11 участников – 1 победитель и 6 призёров).

Как показывает анализ результатов олимпиады по родным языкам, пунктуационная грамотность школьников несколько хуже орфографической.

При этом многие методические просчёты при изучении синтаксиса и пунктуации связаны с тем, что при анализе того или иного синтаксического или пунктуационного явления  не учитываются его особенности: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные, особенности употребления в речи. Именно из-за недостаточного внимания к вышеперечисленному при выполнении пунктуационного и синтаксического анализа учащимися допускаются ошибки.

Значимость задания «сочинение-рассуждение» в структуре олимпиадных заданий  велика, так как именно это задание позволяет в достаточно полном объёме проверить и объективно оценить речевую подготовку участников, оценить их практическую грамотность.

Перед ними  стоит задача: как можно точнее понять содержание и основную мысль текста, вспомнить нужную информацию и использовать ее для написания сочинения. Ошибки в выполнении данного задания в основном связаны с неумением аргументировать свою точку зрения, комментировать проблему исходного текста.

В олимпиаде по родным литературам приняли участие  43  региона республики: 9 городов и 34  района.

Не были представлены: г.Южносухокумск и Акушинский, Ахтынский, Кулинский, Тарумовский, Чародинский, Цунтинский районы, Бежтинский участок.

Не смогли успешно справиться с 25% предложенных заданий 18 % участников; 39 % победителей и призёров не преодолели 50%-ный рубеж успешно выполненных заданий; 84% успешных результатов продемонстрировали сельские школьники.

Самую высокую эффективность участия по родным литературам продемонстрировали районы: Табасаранский  (5 участников – 1 победитель и 4 призёра),  Хасавюртовский (11 участников – 6 призёров),  Каякентский  (7 участников – 6  призёров), Кизилюртовский (9 участников – 6 призеров), Новолакский (5 участников – 1 победитель и 3 призера),  Хивский (6 участников – 3 победителя и  1 призёр), Казбековский район (5 участников – 4 призёра), Карабудахкентский (6 участников – 3 победителя и 1 призер),  Дербентский  (4 участника – 1 победитель и 2 призера),  Лакский  (3 участника – 1 победитель и  2 призера), Сергокалинский (3 участника –  2 победителя и 1 призер),  Унцукульский  (3 участника  - 3 призера), Магарамкентский (2 участника – 2 победителя), Шамильский (4 участника – 1 победитель и 1 призер), Буйнакский район  (8 участников – 4 призёра), Новолакский  (8 участников – 1 победитель и 2 призера), Кумторкалинский (6 участников  – 2 призера),    Дахадаевский (3 участника – 1 победитель), ТУО (5 участников – 2  победителя); города:  Дербент (12 участников – 1 победитель и 3 призёра),  Дагестанские Огни (8 участников – 1 победитель и 3 призёра), Хасавюрт  (12 участников – 2 победителя и 1 призёр).

Победители и призеры олимпиад награждены дипломами соответствующих степеней.

Анализ результатов олимпиады по родным литературам выявил необходимость усиления работы по формированию у учащихся умений анализа и интерпретации литературного текста как художественного целого, литературных явлений и фактов с опорой на общее представление об историко-литературном процессе; совершенствованию навыков письменного монологического высказывания на литературную тему.  Олимпиада  выявила несформированность у значительного числа участников умения формулировать доказательное суждение на литературную тему.

Олимпиада по родной литературе также выявила, что у многих участников нет прочных знаний по литературоведческим вопросам; учащиеся не могут делать идейно-художественный анализ произведений; анализ произведения подменяется простым его пересказом.

Должен быть усилен контроль со стороны рай - и горуправлений образования, руководства школ за работой учителей с детьми повышенного интеллекта: с талантливыми детьми, должна проводиться индивидуальная, дифференцированная работа по индивидуальному учебному плану.

На основании вышеизложенного

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить результаты олимпиады в 2012/2013 учебном году (список прилагается). 

2. Отметить успешную работу по подготовке учащихся к олимпиадам в городах: Дербент (Казимов Н.С.), Хасавюрт (Ибрагимов Р.М.), Дагестанские Огни (Алиханов М.Б.) и районах: Ахвахском (Абдулмажидов Х.А.); Бабаюртовском (Гаджимурадов М.Б.); Буйнакском  (Залимханов З.М.), Дахадаевском (Касумов Р.О.), Дербентском (Кахриманов М.А.),  Кайтагском (Мирзаев С.Г.),  Казбековском (Магомаев М.-Р.И.), Карабудахкентском (Хизриева  Т.И.), Каякентском (Камбулатов К.Ш.), Кизилюртовском (Татарханов Б.А.), Кумторкалинском (Агалаев Д.М.), Левашинском (Идрис И.Г.), Новолакском (Махаев Г.А.),  Магарамкентском (Убейдуллаев У.М.), Табасаранском (Аскеров А.С.),Хасавюртовском (Абдуллаев А.Х.), Хивском (Меликов М.Г.), ТУО (Джахбаров М.А.)

3. Начальникам управлений образования:

3.1. Провести тщательный анализ результатов всех трех этапов олимпиады за 2012/2013 учебный год и добиться качественного улучшения всей системы подготовки одаренных детей. Обеспечить массовость и качество организации олимпиадных конкурсов на школьном и муниципальном этапах.

3.2. Практиковать различные формы работы с одаренными, талантливыми детьми в течение всего учебного года.

3.3. Начать интенсивную работу по выявлению, развитию и привлечению талантливых детей и подростков к различным программам государственного значения.

3.4. Ввести в образовательную практику школ, лицеев, гимназий продуктивные педагогические технологии, повышающие эффективность работы с одаренными детьми и индивидуализацию образования.

4. Дагестанскому институту повышения квалификации педагогических кадров (Шахов Ш.К.):

4.1. Предусмотреть в программах курсов повышения квалификации учителей вопросы организации работы с талантливыми, способными детьми, обучения педагогов управлению процессом становления саморазвивающейся личности.

4.2. Совершенствовать педагогическую компетентность учителей в работе с одаренными детьми.

4.3. Привлекать ученых, педагогов и других специалистов для пропаганды новейших достижений в различных областях науки с целью дальнейшей работы по этим направлениям.

4.4. Сформировать систему мониторинга личностного роста одаренных детей, начиная с 5 классов.

5. Управлению общего и профессионального образования Министерства образования и науки Республики Дагестан (Абрамова Л.Н.):

5.1. Обращать особое внимание при анализе состояния деятельности управлений образования, образовательных учреждений на организацию работы с одаренными детьми, их индивидуального и дифференцированного обучения.

5.2. Создать республиканскую систему очной, заочной и дистанционной подготовки школьников и педагогов, используя сетевые взаимодействия.

5.3. Создать информационную среду в организации всего комплекса олимпиадных мероприятий.

5.4. Обеспечить конструктивное взаимодействие школ, органов управления образованием, родителей, общественности и СМИ.

6. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

И. о. министра                                                                                        А. Далгатов

Х.Б.Алиева,

67-84-71

hedi@inbox.ru