Гуманная педагогика – педагогика добра, любви, созидания

21 декабря  на базе МБОУ «Гимназия № 13» г. Махачкалы прошли  IV Кавказские Педагогические Чтения по Гуманной педагогике при поддержке Министерства Образования Республики Дагестан, Управления образования г. Махачкалы, Дагестанского Центра Гуманной педагогики,  Дагестанского отделения Международной Лиги Защиты Культуры. Чтения были посвящены обсуждению идей, изложенных в «Манифесте Гуманной педагогики». С приветственным словом, подчеркнув важность таких встреч, такой работы, выступили первый зам. министра образования и науки Мусалаева Н. З., начальник управления образования г. Махачкалы Гуруев К. И., вице-президент Международной ассоциации ОО «Международный центр гуманной педагогики» Маллаев Д. М., руководитель Дагестанского центра Гуманной Педагогики Султанов К. Т. и другие участники чтений.

Для учителей – приверженцев принципов гуманной педагогики – стало традицией собираться на Педагогических чтениях – представительных форумах, собирающих тех, кто твердо решил менять образовательное пространство в сторону духовности и расширения сознания, наполняя его светом мысли, любви и добра. На IV Кавказские Педагогические Чтения по Гуманной педагогике приехали представители Ингушетии, Чечни, Ростова, Краснодара, учителя из разных районов нашей республики.

Основной смысл педагогических встреч заложил и развивает Шалва Александрович Амонашвили, академик РАН, руководитель Международного центра гуманной педагогики.

Главной задачей при этом он  видит преображение учителя. Истинную новизну в воспитание и образование может привнести лишь учитель, сильный духом, с открытым сердцем и богатой душой. Тогда смогут появиться и качественно иные подходы к образованию, и изменится атмосфера в школе. Тогда она станет домом радости, творчества и созидания, и сможет противостоять тем негативным явлениям, что мы наблюдаем в обществе.

Об этом говорил в своем послании к федеральному собранию и президент России В. В. Путин, отметив, что за последние 15–20 лет, к сожалению, были утрачены многие нравственные ориентиры. Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи.

И это, действительно так. Тревогой наполнены слова Манифеста Гуманной педагогики о том, что «Из образовательного мира вытесняются задачи духовно-нравственного становления молодых людей. Превращаются в пустой звук понятия благородства и великодушия, добра и красоты, общего блага и духовного совершенства, любви и преданности, родины и общечеловеческих ценностей. Через средства массовой информации, через интернет, через стандартизацию содержания образования молодое поколение готовится для эгоистической жизни, но не ради защиты и развития самой жизни, совершенствования своего духовно-нравственного мира и утверждения общего блага».

«Манифест» призывает всех учителей, воспитателей, работников образования, родителей к единению и сотрудничеству в обновлении образовательного мира, чтобы каждый Ребёнок:

– воспитывался Человеком Благородным и Великодушным,

– развивался духовно и нравственно,

– овладевал знаниями, расширяющими его сознание и влекущими к творчеству и созиданию блага,

– учился выражать, беречь и утверждать в жизни свою свободную волю,

– любил Родину, ценил и бережно относился к многовековой культуре своего народа и человечества.

Эти вопросы были рассмотрены в ходе Чтений во время проведения пленарного заседания, работы лабораторий, открытых уроков (учителя МБОУ «Гимназия № 13» представили 29 уроков, каждый из которых был высоко оценен). Был обобщен опыт работы Центров Гуманной педагогики из разных республик Северного Кавказа – раскрыт смысл гуманно-личностной педагогики, где при единстве воспитания и образования, ведущим признано воспитание на основе духовно-нравственных принципов.

С. О.