В Дагестанском научно-исследовательском институте педагогики им. А.А. Тахо-Годи обсудили проблемы преподавания родных языков

В Дагестанском научно-исследовательском институте педагогики им. А.А. Тахо-Годи состоялся Круглый стол, посвященный, актуальным научно-методическим проблемам по состоянию преподавания национальных языков в школах Дагестана.

В работе Круглого стола приняли участие сотрудники Министерства образования и науки РД, Дагестанского научно-исследовательского института педагогики им. А.А. Тахо-Годи, специалисты Дагестанского института развития образования, преподаватели ДГУ и ДГПУ, учителя образовательных организаций, СМИ. 

С приветственным словом к участникам круглого стола обратилась и.о. директора ДНИИП им. А.А. Тахо-Годи Альбина Арухова. Она обозначила важность проведения данного мероприятия, необходимость обсуждения актуальных проблем по состоянию преподавания родных языков в школах республики. 

Далее о проводимой Министерством образования и науки работе по сохранению дагестанских языков выступила консультант Управления развития общего образования Барият Гаджиева. Она коснулась проблемы – сокращения часов по изучению родных языков и литератур (в некоторых школах до одного-двух часов в неделю) и отметила, что в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» составление учебного плана является прерогативой образовательной организации. Учебные планы в основном предусматривают три часа на предметную область «Родной язык. Родная литература». При этом образовательные организации вправе самостоятельно увеличить количество часов, отводимых на изучение родного языка, за счет часов части плана, формируемой участниками образовательных отношений, а также за счет часов внеурочной деятельности. 

К сожалению, в последнее время наблюдается тенденция к постепенному сокращению людей, говорящих на своем родном языке. Это приводит к снижению качества пользования родным языком его носителями, уровня культуры их речи. 

На круглом столе было отмечено, что Министерством образования и науки проводится комплекс мероприятий по сохранению и развитию языков народов Дагестана: для совершенствования языковой политики, научной и методической базы принята государственная программа «Развитие образования в Республике Дагестан» на 2015–2025 годы, в рамках которой действуют подпрограмма «Сохранение и развитие языков народов Дагестана». Помимо этого в республике проводится комплекс мероприятий, в том числе научно-практические конференции, форумы, круглые столы, посвященные проблемам родных языков и литератур. По заказу Минобрнауки РД, в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО ДНИИ педагогики разработаны примерные основные образовательные программы по родным языкам и литературам для начальной школы на 9 языках и основной школы на 6 языках народов Дагестана. 

Примерные основные образовательные программы по учебным предметам «Родной язык» и «Литературное чтение» (по 6 языкам; 12 наименований) одобрены федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию и также размещены на сайте реестра примерных основных общеобразовательных программ. Экспертизу эти программы прошли в Федеральном институте развития родных языков РФ. 

В последние годы Министерством образования и науки республики и ДНИИП им. А. А. Тахо-Годи проведена значительная работа по обеспечению образовательных организаций учебными пособиями по родным языкам и литературам. За 2018–2019 гг. издательством «Просвещение» выпущено 54 учебных пособий по родным языкам и литературам общим тиражом 176 тыс. экземпляров. 

В 2021 году осуществлено второе переиздание 24 учебных пособий для начальной школы по аварскому, даргинскому, кумыкскому, лакскому, лезгинскому, табасаранскому языкам общим тиражом 24942 экземпляра. 

На сегодняшний день разработаны и представлены в издательство «Просвещение» 52 рукописи учебных пособий по родным языкам и литературам, соответствующих ФГОС, издание которых может быть осуществлено к концу текущего года. 

В заключение было отмечено, что решение языковых проблем не может быть достигнуто только совершенствованием нормативно-правовой базы и обеспечением школ учебной и методической литературой без активной роли самих народов и их ответственности, поэтому одним из главных ресурсов сохранения и развития родных языков является усиление роли гражданского общества, семьи и конкретных людей.