В Махачкале в режиме видеоконференции обсудили развитие образования Дагестана

Сегодня, 28 марта, в Махачкале, в Дагестанском государственном техническом университете прошел телемост, посвященный вопросам развития образования в Республике Дагестан. Участие в нем приняли и.о. Первого заместителя Председателя Правительства РД Анатолий Карибов, председатель Комитета по делам молодежи РД Заур Кахриманов, первый заместитель министра образования и науки республики Артур Далгатов, ректоры вузов Дагестана, представители органов управления образованием, директора школ и другие заинтересованные лица.

На связи в режиме телемоста – Постоянное представительство РД при Президенте РФ в Москве и Латвия.

Целью проведения телемоста является знакомство его участников с основными направлениями развития современного образования, обозначение основных вызовов, запуск системного диалога экспертного сообщества и руководства учреждений системы образования РД о ключевых направлениях и приоритетах развития, обсуждение возможности участия республики в федеральных и международных проектах развития образования, презентация участникам проектов, в которых учреждения образования Дагестана могут участвовать уже на текущем этапе.

Открывая телемост, Анатолий Карибов поприветствовал его участников и отметил, что по своей структуре Дагестан – молодежная республика. «Более 56% ее населения – это дети и молодежь, а средний возраст жителей – 27 лет. Поэтому вопросы получения молодыми людьми качественного образования, их последующее трудоустройство, участие в общественных и политических процессах является для Дагестана жизненно важным условием укрепления государственности и устойчивого инновационного развития», – сообщил и.о. Первого заместителя председателя Правительства РД.

Он также ознакомил участников телемоста со спецификой общего образования республики, которое состоит из 2 тыс. 576 учреждений и организаций, осуществляющих образовательную деятельность различных типов и видов, в которых обучаются свыше 760 тысяч человек. Было отмечено, что подавляющее большинство общеобразовательных учреждений (87,2%) расположено в сельской местности.

«К сожалению, мы не можем похвастаться материальной базой общеобразовательных учреждений. Несмотря на то что ежегодно строится и реконструируется значительное количество школ (только в 2012 году введено в эксплуатацию 16 школ на более чем 7 тысяч мест) у нас половина школ работает в две смены. Требуют серьезного внимания вопросы повышения качества работы образовательных учреждений. Нам необходимо, помимо оснащения школ современным учебно-лабораторным и другим оборудованием, обеспечить переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров.

В республике, как и по всей стране, наблюдается низкий спрос на профессию педагога. Несмотря на то что численность педагогических работников в республике составляет свыше 50 тысяч человек, в образовательных учреждениях горных районов республики наблюдается их острый дефицит.

В системе среднего профессионального образования в настоящее время функционируют 48 учебных заведений, в которых обучается около 30 тысяч человек. Число обучающихся на 10 тысяч населения чуть больше 100 человек, что значительно ниже среднего показателя по стране (примерно 170 человек). Учреждения среднего профессионального образования сохранили учебно-материальную базу, педагогические кадры обеспечивают в основном достаточно высокий уровень подготовки специалистов.

Проблема системы среднего профобразования заключается в том, что вследствие продолжительного спада в экономике произошла девальвация значимости СПО, резко снизились возможности трудоустройства выпускников (30-40 процентов).

Назрела необходимость осуществления мер, направленных на совершенствование системы СПО. Организационной формой этих изменений могут стать многопрофильные профессиональные колледжи, создаваемые путем объединения соответствующих учреждений начального и среднего профобразования. Такие колледжи могут обеспечивать подготовку как по двух- и трехлетним программам среднего профессионального образования, так и по шести- и двенадцатимесячным профессиональным модулям, дающим конкретные квалификации.

Требуют решения вопросы взаимодействия бизнеса и образования, когда образование должно будет получать оплачиваемый заказ на подготовку и переподготовку, а также переквалификацию специалистов.

Ориентация на перспективные специальности тесно связана с обеспечением учебно-производственным оборудованием. С учетом объективной ограниченности ресурсов бюджета, целесообразно выделить две группы специальностей. Специальностям, базирующимся на технологиях, используемых крупными предприятиями, должны обучаться на этих предприятиях. Специальности, использующиеся в малом и среднем бизнесе, должны обеспечиваться учебно-материальной базой непосредственно в учреждениях СПО.

В Республике Дагестан около 60 учебных заведений осуществляют деятельность в области высшего профессионального образования, в их числе свыше 40 филиалов различных вузов. Основными направлениями подготовки в большинстве учебных заведений являются специальности в области экономики, юриспруденции, гуманитарных наук.

Серьезной проблемой для профессионального образования республики является неэффективное использование бюджетных ресурсов за счет подготовки во многих профессиональных учебных заведениях специалистов по конъюнктурным специальностям, непрофильным для данного учреждения. Например, выпускникам средних профессиональных учебных заведений по специальности «право» крайне затруднительно найти работу по специальности, так как вакансии заполняются специалистами с высшим образованием, а их подготовку ведут более 10 учреждений среднего профессионального образования, выпуская в год примерно 200 человек. Подготовку юристов-правоведов ведут и многие вузы, являющиеся филиалами государственных вузов, при наличии пяти специализированных филиалов государственных юридических вузов и юридического факультета Даггосуниверситета.

В республике наблюдается отставание содержания профессионального образования от потребностей республики и рынка труда, что порождает безработицу и делает систему образования неконкурентоспособной. Учреждения образования республики выпускают более тысячи юристов и экономистов, что приводит к деформации структуры и объема подготовки кадров, явно несоответствующим реальным потребностям рынка труда.

Временно исполняющий обязанности Президента Республики Дагестан Рамазан Абдулатипов ставит перед нами большие задачи, направленные на ускоренную модернизацию экономической и социальной сфер деятельности нашего общества. Для решения этих задач необходимо большое количество хорошо подготовленных, квалифицированных специалистов, отвечающих высоким требованиям современной жизни. Надеюсь, что наша встреча станет одним из этапов решения этих сложных задач. Желаю всем успешной работы и плодотворной дискуссии», - сказал А. Карибов.

Во втором блоке телемоста – «Состояние образования в РД – основные вызовы» – выступил Артур Далгатов, который рассказал о возрождении великих традиций обучения в Дагестане на современном этапе. Он обозначил существующее положение в образовании на 3-х уровнях: школы, ссузы и вузы, основные достижения и проблемы.

В третьем блоке телемоста – «Тренды современного образования» – выступил основатель и научный руководитель Института семантики систем, изучающего развитие сложных систем и поведение в неопределенности, Сергей Хапров. В своем выступлении он остановился на основных трендах, вызовах, которые предъявляет экономика и меняющийся мир к образованию сегодня. Была отмечена  необходимость развивать дистанционное обучение, внедрение современных ИТ в образовательный процесс.

В работе телемоста приняли участие также приглашенные эксперты. Среди них – представитель Европейской ассоциации университетов Татьяна Волкова (Латвия), которая выступила с докладом на тему «На пути к конкурентоспособному высшему профессиональному образованию», а также ведущий научный сотрудник Вычислительного центра РАН Александр Уваров и руководитель направления по работе с федеральными органами системы образования Microsoft Антон Шульженко, выступивших с темой  «Школа и ИКТ: вызовы наступившего десятилетия».

Четвертый блок был посвящен инициативам в области образования. В его рамках говорили об обучении морским профессиям на базе Морского училища с последующим гарантированным трудоустройством в Приморском крае, о программе модернизации среднего профессионального образования под потребности реального сектора экономики, о внедрении управленческого знания и т.д.

В завершение работы телемоста были подведены его итоги, приняты конкретные решения. У участников телемоста была возможность задать интересующие вопросы экспертам.

РИА "Дагестан"

29.03.2013